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罗庄区教学体育局关于转发《关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》的通知 xgc发布于:2015-1-8 15:47:48 点击量:

各中小学:

近日,教学部出台了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》《教学部办公厅关于开展2014年度“一师一优课”和“一课一名师”活动的通知》,山东省教学厅出台了《关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》,根据国家、省、市文件精神,现将我区贯彻要求通知如下:

一、深刻学习领会文件精神。召开全体教师会议,组织学习相关文件,明确开展此项活动的重大意义和主要任务,把握开展此项活动的原则,掌握开展活动的步骤和实施程序。

二、认真制定实施方案。各学校结合自身工作实际,制定可操作性强的活动实施方案。活动方案于2015年1月15日前上报区教研室,联系人:王彦国,电话:13563955636。

三、扎实开展实施活动。各学校要根据山东省教学厅《关于开展2014至2015学年度“一师一优课”和“一课一名师”活动有关事项的通知》要求,结合我区“自能高效课堂”课题研究,深化课堂改革。全员发动,全员参与,积极开展“一师一优课”创建活动,组织“晒课”和“赛课”,通过上课、创课、亮课、观课、评课等活动。遴选出具有创新特点,推广价值的优秀课例,按照“优课”内容要求、教学标准、技术标准,制作“优课”。

四、活动步骤

1.2015年1月底前,各学校组织教师全员开展“一师一优课”创建活动,每位教师确定一节课题,并按照省教学厅要求认真研磨。

2. 2015年3月底前,各学校广泛组织教师“晒课”和“赛课”,评出校级“优课”。

3.4月中旬,区教研室组织“晒课”和“赛课”,评出区级“优课”。

附件:1.关于开展2014至2015学年度“一师一优课”和“一课一名师”活动

有关事项的通知

2.关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见

3.“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”研究内容

4.“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”教学标准

5.“一师一优课”和“一课一名师”活动“优课”技术标准

(点击下载).zip

2015年1月7日

附件1

关于开展2014至2015学年度“一师一优课”

和“一课一名师”活动有关事项的通知

各市教学局:

根据《山东省教学厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》(鲁教师字〔2014〕18号)精神,现将2014至2015学年度活动开展有关事项通知如下:

一、活动范围

全省普通中小学校教师。

二、活动安排

(一)创建“优课”

2015年1月底前,各学校在完成2014年全员远程研修任务基础上,组织教师全员开展“一师一优课”创建活动,通过上课、创课、亮课、观课、评课等活动,遴选出具有创新特点,推广价值的优秀课例,按照“优课”内容要求、教学标准、技术标准,制作“优课”。在校级“优课”创建过程中,市、县(市、区)教研员要及时跟进,同步开展教研指导,帮助教师深入开展“一师一优课”研究活动。

在各级电教馆站(教学信息中心)的支持下,学校要帮助教师制作“优课”课堂实录(教学过程视频)。课堂实录应展现课堂教学的所有内容,过程完整,画面清晰。提倡进行适当的后期剪辑处理,在适当环节插入教学资源呈现画面,并保证画面清晰。

(二)组织“晒课”和“赛课”

2015年3月底前,以县(市、区)为单位组织晒课和赛课。在各校推荐“优课”基础上,分学段、学科组织晒课和赛课,向上一级推荐优秀课例,评出县(市、区)级“优课”。2015年5月底前,通过现场教学的方式,组织开展县(市、区)级优质课评选。向市一级推荐优秀课例的数量由各市确定,县(市、区)级“优课”和优质课评选办法和评奖数量由各县(市、区)结合实际情况自行确定,评奖数量要从严掌握,确保“优课”和优质课的质量。

2015年4月底前,以市为单位组织市级晒课和赛课,向省一级推荐优秀课例,评出市级“优课”。在适当时间,通过现场教学等方式,组织开展市级优质课评选。原则上,每市每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个优秀课例,每位教师原则上只推荐1个优秀课例。市级“优课”和优质课评选办法和评奖数量由各市自行确定。

各市、县(市、区)晒课和赛课活动在各自现有平台上进行,要完善平台条件,保证活动的正常开展。有条件的市、县(市、区)可将现有平台与山东省教师教学平台对接,具体工作另行部署。2015年,暂不具备晒课条件的县(市、区)要通过其他方式组织开展教师的赛课和学习。

2015年5月,对各市推荐的优秀课例在山东省教师教学平台上进行晒课,各中小学校都要组织教师观课、评课,分享典型经验,学习推广优秀课例。

2015年6月底前,在线上采取教师代表评价和专家评审相结合的方式,遴选推荐参加国家级评选的优秀课例,并从中评出省级“优课”。对若干个相同内容的课例作为一个组,从任教相同课程并在山东省教师教学平台上注册的教师中随机选取一定数量的教师组成教师代表评价组,按照省级“优课”评价标准和评价办法,逐课进行评价。根据教师代表的评价结果,经过审核,确定推荐参加国家级评选的优秀课例。组建由教研员、电教专家和优秀教师共同参加的省级专家评审组,在推荐参加国家级评选的优秀课例的范围内评出省级“优课”。省级“优课”的评奖数量从严控制,视参评的优秀课例的数量和质量确定,各学科的评优比例原则上按照该学科课时数所占比例和参评的优秀课例所占比例确定。省级“优课”评审工作结束后,将以适当方式向各市通报推荐参加国家级评选的优秀课例数量和获得省级“优课”数量。

2015年下半年,由省教研室牵头,组织省优质课评选。各市从获得市级优质课并获得省级“优课”的范围内确定推荐。省优质课评选办法和时间另行通知。

三、有关要求

请各市于2014年12月25日前将负责此项工作的科室和联系人报我厅教师工作处,2014年12月31日前将开展2014至2015学年度“一师一优课”和“一课一名师”活动实施方案报我厅。联系人:刘全利,卢静;联系电话:0531—81916562,81916561。
山东省教学厅

2014年12月16日

附件2

关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见

各市教学局:

为深化基础教学课程与教学改革,促进中小学教师专业发展,提高教师教学教学能力,根据《教学部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师〔2013〕13号)和《教学部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》(教基二厅函〔2014〕13号)要求,拟在全省中小学深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动。具体意见如下:

一、主要任务

研究课是教师专业发展的重要形式,上好课是教师教学教学能力的基本体现。“一师一优课”,即全省中小学教师要根据深化课程教学改革和自身专业发展的需要,在全员远程研修、校本研修基础上,每学年至少要上好一个研究课,并在校内进行交流研讨;“一课一名师”,即在全省中小学教师全员研究课、交流课的基础上,通过推荐优秀教师参与县、市、省三级“晒课”和“赛课”活动,使基础教学每个学科、具有典型意义的课型至少有一位优秀教师讲授,形成优质课程资源,供全省中小学教师学习借鉴。按照统筹规划、分级实施的原则,争取用3至5年时间,逐步形成覆盖全省中小学各年级各学科各版本、各主要课型的生成性、示范性优质课程资源库。

二、活动原则

(一)坚持与促进基础教学课程教学改革相结合。把深化课程教学改革的要求,贯彻到“一师一优课”和“一课一名师”活动的全过程,使“一师一优课”和“一课一名师”活动成为推动我省基础教学课程教学改革的有效载体。

(二)坚持与促进中小学教师专业发展相结合。全省中小学教师全员研修工程与“一师一优课”和“一课一名师”活动要整体设计、统筹实施。教师全员培训要以校本研修为基本组织形式,将集中培训与校本研修整合设计,激励教师将集中培训学习成果嵌入到教学教学行为改进中。以教师全员远程研修促进教师的校本研修,以校本研修带动“一师一优课”创建活动;以“一师一优课”推动“一课一名师”活动。

(三)坚持与促进中小学课程教学与信息技术整合相结合。中小学教师全员远程研修、校本研修要着眼于促进中小学教师课程教学与信息技术的整合与应用,以提升中小学教师有效应用信息技术的能力和水平为抓手,推动信息技术和数字教学资源与教学教学的深度融合。倡导、鼓励、支持中小学教师在开展“一师一优课”和“一课一名师”活动中广泛应用现代信息技术。

(四)坚持与促进中小学优质课程资源建设相结合。建立和完善优质课程资源框架和标准体系,建立优质课程资源群建共享机制,促进生成性资源不断推陈出新,形成示范性优质课程资源体系。

三、组织实施

全省中小学“一师一优课”和“一课一名师”活动分学段、学年组织实施。

(一)实施全员培训,提高教师素养

利用我省教师管理信息系统,完善远程研修平台功能,建设课程资源公共服务平台,采取远程培训等方式,组织开展普通中小学教师课程教学与信息技术整合全员培训,教师每年参加全省统一组织的培训不少于36学时。坚持问题导向、应用导向,聚焦教学教学改革中的重点、难点问题,不断提高培训课程针对性和实效性。开发“菜单式”课程,满足教师个性化需求。要立足当地实际,对暂不具备远程培训条件的,可采取“送教下乡”和“送培上门”等多种方式,切实开展中小学教师全员培训工作。

(二)开展校本研修,促进学用结合

以普通中小学校为单位,围绕全省中小学教师全员培训的统一要求组织教师参加校本研修,推动培训学习成果在教学中的有效应用。要建立健全中小学校本研修管理制度,每个教研组、每位教师都要制定学年度校本研修计划,原则上教师参加校本研修每年不少于14学时。在校本研修的基础上,学校组织每位教师按照“一师一优课”和“一课一名师”的内容要求上好研究课,开展校内全员晒课、观课、评课、研课活动。在此基础上,遴选优秀研究课例,推荐参加县(市、区)“晒课”、“赛课”活动。凡注册参加全省远程研修的教师,集中研修与校本研修成绩合格,方可参加各级“晒课”和“赛课”活动。

(三)分级组织“晒课”和“赛课”活动

在学校推荐优秀研究课例的基础上,各市、县(市、区)要在本区域内分级组织“晒课”和“赛课”活动。由学科教研员和骨干教师牵头组成区域学科指导组,组织教师积极参加网上观课、评课,开展线上和线下混合式区域教研活动,分享典型经验,推广优秀课例,在此基础上分级组织优质课比赛。

各市、县(市、区)要按照各学科课程资源框架和评优标准,在每年规定时间内完成评选推荐工作。原则上每市每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1个“优课”,每位教师原则上只推荐1个“优课”参加省级评选。省级评选采取网络评审、会议评审和“优课”大赛等方式,遴选优秀课例参与教学部“优课”评选并评选出省级“优课”,由省教研室颁发获奖证书。在此基础上,评选省级优质课,由省教学厅颁发证书。

(四)分级建设优质课程资源库

加快社区化网络研修平台和教学资源公共服务平台建设,构建教师“个人空间”和“教师工作坊”,建立优质资源群建共享机制,建设省、市、县、校四级网络“研修社区”和优质课程资源库,形成覆盖全省中小学各学科各年级的丰富的优质课程资源库,为广大教师开展日常教学教学活动提供示范。遴选具有课程资源价值的典型课例,总结梳理各学科教师在信息技术应用和课程教学改革中的重点、难点和共性问题,组织专家和教师联合攻关,开发以问题为核心、以案例为载体的教师培训课程资源,不断推动我省中小学课程教学改革向深层次发展。

四、组织保障

(一)加强统筹协调

全省中小学教师“一师一优课”和“一课一名师”活动由省教学厅教师工作处负责统筹,基础教学处、山东教学电视台(电教馆)、省教学信息中心、省教学研究室等处室、单位共同组织实施。

各级教学行政部门负责本区域活动的组织领导,统筹制定实施方案,落实开展活动所需的各项经费,协调相关部门,明确工作职责,加强部门协作。

各级教研机构要以实施“一师一优课”和“一课一名师”活动为载体,推动基础教学教学改革不断深化;参与中小学教师全员培训,指导中小学校本研修和开展“一师一优课”活动;根据教材使用情况研制“优课”教学标准,分级组织实施晒课、赛课活动;做好“优课”评选和向上一级推荐“优课”工作。

各级电教馆站(教学信息中心)要按照“优课”技术标准,参与教师培训课程资源制作;做好组织条件保障工作,在创建“优课”过程中及时提供技术和资源支持;按照活动要求,建设和完善网络平台,积极与国家教学资源公共服务平台互联互通,为“优课”活动提供平台支持。

各中小学校要落实学校主体责任,对教师参加全员培训、校本研修和开展“一师一优课”创建工作做出规划,抓好组织实施。

(二)建立激励机制

要把教师参加“一师一优课”活动情况纳入教师专业发展档案,作为教师职务(职称)评聘、考核评价和评选先进的重要依据。把获得省级及以上“优课”作为教师参评国家和省优秀教师、特级教师、齐鲁名师、省教学能手的基本条件。把组织开展“一师一优课”和“一课一名师”活动情况作为中小学教师队伍建设水平评估和工作考核的重要内容,作为评优评先、表彰奖励的重要依据。

附件3

“一师一优课”和“一课一名师”活动
“优课”研究内容

“一师一优课”和“一课一名师”活动中的“课”,是指教学内容相对完整的课,如语文教学中的一篇课文,或数学教学中的一节。教师只是展示、交流其中的一个课时,但提供交流的研究课应包括以下内容:

1.关于课程标准的研究。教师应清晰地说明本课教材的教学在整个学科课程价值实现中的定位。

2.关于教材内容的研究。教师要说明研究相关教学内容在整个课程教材体系中的地位,不同教材版本对相关教学内容的处理,课程教材内容的整合,课程教学资源的取舍,教材内容教学的重点、难点,以及本部分内容的教学应分为几个课时,包括哪些课型,等等。

3.关于学情的研究。学生学习相关课程教学内容的知识基础、生活经验准备,不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析,课前或课外学习准备,等等。

4.一堂完整的课堂教学教学设计。应包括学生课前或课外学习活动设计、教师课堂教学活动设计、学生课堂学习活动设计、课堂学生学习效果评测工具和方法设计,等等。

5.所用课件及相关资源(或资源链接)。

6.课堂实录。有条件的学校,可在自动录播教室中进行自动录播

7.学生当堂学习效果评测结果及分析。

8.同行教师或专家观课、评课记录。

9.课后自我反思。

义务教学阶段课程内容须符合2011版课程标准要求,体现学科特点。鼓励和提倡教师有效应用信息技术和数字教学资源创新教学方法,有效解决教学教学的重难点。

课堂实录(指教学过程视频)应展现课堂教学的所有内容,过程完整,画面清晰。提倡进行适当的后期剪辑处理,在适当环节插入教学资源呈现画面,保证资源呈现画面清晰可见。

附件4

“一师一优课”和“一课一名师”活动

“优课”教学标准

1.坚持立德树人。以学生发展为本,教书育人。根据学科性质和特点,引领学生自觉培育和践行社会主义核心价值观;根据时代发展需要,注重提升学生的公民素养,培养学生的社会责任感;结合课程内容,自然融入优秀传统文化教学。

2.先进的教学理念。面向全体学生,着眼于学生的全面发展,满足不同层次学生发展的需要,促进学生个性发展;尊重学生的主体地位,充分调动学生学习的主动性和积极性;加强学科知识与生活的联系,引导学生解决现实生活中的实际问题;注重培养学生的创新精神和实践能力,鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。

3.合理可行的教学目标。在研究课程标准、研究学情的基础上,科学、精准定位知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标,实现“三维”教学目标的有机统一,教学目标可观测,可评价;根据教学过程中的新情况、新变化,生成新的教学目标,及时解决学生遇到的新问题。教学目标具体、可测、针对性强,达成度高。

4.有效整合教学内容。依据课程标准整合教学内容。有效整合不同版本的教材,合理开发、利用学生及其周围世界的各种教学资源,教学内容的安排切实服务于教学目标的实现,创造性地实现教学内容的最优化。

5.灵活运用教学方法策略。坚持启发式、探究式、参与式教学。有明确的问题导向,突破教学重点和难点。充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性,采用灵活、多样、求实的教学方法和手段。注重现代教学技术在实际教学中的运用,实现信息技术和数字教学资源与教学实施过程的深度融合。

6.教学效果显著。教学目标达成度高,不同层次的学生均有收获;学生思维积极活跃,有认知冲突,有精彩观念,有不同的问题解决方法,等等;师生交流对话充分,教学相长,形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围,反映出浓厚的课堂文化等。

7.独特的教学特点和风格。能创造性地实施《课程标准》和使用教科书,或能创造性地开发、利用教学资源,或在教学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。在教师素质与能力方面表现出特有的教学风格,形成鲜明的教学教学个性。

附件5

“一师一优课”和“一课一名师”活动

“优课”技术标准

一、作品包制作技术标准

(一)作品包定义及规范

在本活动中,教师展示、交流的基本单元为一个“作品包”。作品包须设为一个独立文件夹,由一个课堂教学视频及相关文件组成。作品包必须包含的文件类型有10个:(1)课堂实录;(2)课件设计;(3)课标分析;(4)教材分析;(5)学情分析;(6)教学设计;(7)评测练习;(8)效果分析;(9)观评记录;(10)课后反思。对于区域没有平台条件,要求教师通过电子邮件、光盘、硬盘等其他方式报送的,作品包中还应包含《2015年山东省“一师一课”活动作品登记表》(见附表1)。

作品包根据县、市、省收集的具体要求,可打包成.zip文件。

(二)命名格式

1、作品包文件夹命名

“本课时名称_学科_学段_作者姓名_单位代码”。例如:“西欧和日本经济的发展导论_历史_初中_张明_3701010003”。

其中:(1)“_”为半角下划线;(2)单位代码以《各级各类学校(机构)代码管理系统》指定代码为准。例如:山东大学附属中学的代码为3701010003。

2、作品包子文件夹命名格式

当一个文件类型有多个文件时,可建立子文件夹。子文件夹命名格式为:【文件类型】+作品包名称。例如:“【评测练习】西欧和日本经济的发展导论_历史_初中_张明_3701010003”。

3、作品包内文件命名格式

【文件类型】+文件名+作品包名称。例如:“【评测练习】课前导入练习_西欧和日本经济的发展导论_历史_初中_张明_3701010003”。

(三)课堂实录技术标准

课堂实录是指教学过程视频,展现的是课堂教学的所有内容。课堂实录可进行后期剪辑处理,在适当环节插入清晰可见的教学资源呈现画面。课堂实录制作标准为:

1、前期录制要求

(1)录制时长

课堂实录统一采用单一视频形式,时长不应超过45分钟。在视频的后期制作中,应编辑删除与教学无关的内容。

(2)录制场地

要求录制现场光线充足、环境安静、整洁,避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。有合适的拾音设备,保证声音清晰。

(3)多媒体课件的制作及录制

教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件(PPT、音视频、动画等)认真检查,确保其文字、格式规范,没有错误,符合拍摄要求。

在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式,确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。

2、后期制作要求

(1)片头与片尾

录制课堂实录要有片头,片头时长不超过5秒。内容包括:课程名称、学科、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。

片尾包括制作单位、录制时间等信息。

(2)技术指标

① 视频信号源

● 稳定性:全片图像同步性能稳定,无失步现象,图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定。

● 信噪比:图像无明显杂波。

● 色调:白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

② 音频信号源

● 声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

● 声音和画面要求同步,无杂音等缺陷。

● 伴音清晰、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调,解说声与背景音乐无明显比例失调。

(3)视频文件要求

课堂实录的格式为H.264+AAC编码的MP4文件,幅面要求达到720*576以上,码流为0.5-1Mbps;如视频内容源码流低于0.5Mbps,则码流不变,转码为H.264+AAC编码的MP4文件。帧率不低于20帧/秒,建议帧率为25帧/秒。

(三)课件设计技术标准

课件设计的文件格式可为.ppt、.swf、.exe。一个课件设计文件大小不能超过500M。

(四)其他文件类型技术标准

作品包除课堂实录、课件设计外,还应包括下述文件类型:(1)课标分析;(2)教材分析;(3)学情分析;(4)教学设计;(5)评测练习;(6)效果分析;(7)观课记录;(8)课后反思。这8类文档均要求使用.doc文件格式制作保存。具体要求如下:

1、纸型及页边距:采用标准A4型。一般为竖向,上下边距为2.54厘米;左右边距为2.8厘米。特殊表格等须横向的页面,上下边距为2.8厘米,左右为2.54厘米。

2、字体、字号及行间距:正文建议为宋体、5号、1.5倍行间距。可根据具体需要进行调整。

二、各级活动支持平台基本信息采集要求

省、市、县各级活动支持平台应按本标准要求对平台相关功能进行配置,完整、准确地采集每个作者及其作品的基本信息。各平台可根据本级、本地活动特点,酌情在本标准基础上增加信息采集要求。

(一)作者信息采集要求

项目

数据项名

要求

姓名

XM

与身份证一致。

身份证号

SFZH

按身份证填写。

学校名称

XXMC

学校全称和代码以《各级各类学校(机构)代码管理系统》为准。例如:山东大学附属中学代码为3701010003。

学校代码

XXDM

学段

RKXDM

小学、普通初中、普通高中。其中六年级在“五四”学制区域学段选普通初中,在“六三”学制区域学段选小学。

学科分类

XKFL

学科全称,如:品德与社会。

职称

ZWJBM

以提交作品时已获最高职称证书为准。表示为中小学三级教师、中小学二级教师、中小学一级教师、中小学高级教师、中小学正高级教师。

联系电话

LXDH

手机为11位数字;座机为“区号+座机号码”,例如:053112345678。

电子信箱

DZXX

填写常用电子信箱。

(二)作品包编目要求

项目

数据项名

要求

教材名称

JXMC

填写纸质教材版权页标注的信息。例如:人教课标版

教材版别

JCBB

填写纸质教材版权页标注的信息。例如:2011

年级

NJ

“年级”。义务教学段表示为一至九年级,高中表示为高一、高二、高三。

学期

SKXQM

表示为上、下。

作品编目

ZYBM

作品编目依据教材目录制定。命名规则如下:

1、一级编目:“数字序号+半角下划线+本级目录名称”。例如:第一章命名为“1_章名称”。

2、二级编目:“一级数字序号+“.”+二级数字序号+半角下划线+本级目录名称”。例如:第一章第二节命名为“1.2_节名称”。

3、三级编目:“一级数字序号+“.”+二级数字序号+“.”+三级数字序号+半角下划线+本级目录名称”。例如:第一章第二节第三模块命名为“1.2.3_模块名称”。

4、无某级编目的,内容为空。

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